EB 10: Organizar la información

En la EB número 10, hablamos de la forma en la que nuestro aprendizaje podía ser organizado y almacenado.

Conforme vayamos avanzando en la carrera, nuestro aprendizaje va a ser más personal, por lo que necesitaremos herramientas personales para ir almacenando, o bien conocimientos, o aplicaciones en las que poder almacenarlo etc..

Se denomina ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE (PLE), al conjunto de herramientas mentales o informáticas donde almacenamos, compartimos y creamos nuestros conocimientos y lo que aprendemos.

Esto se nos aclaró con el siguiente video:

Tras el vídeo, aclaramos la diferencia entre:

1. Aprendizaje formal: es el que se adquiere en la educación en general, y que implica la obtención de un título
2. Aprendizaje informal: parte del entorno más cercano (por ejemplo, el de la familia)
3. Aprendizaje no formal: es el que se da en una institución que no es la escula (por ejemplo, una academia de idiomas)

El ejercicio de clase fue describir nuestro PLE. Para ello, yo hice un listado, separando entre aprendizaje formal + no formal y aprendizaje informal (en mi vida diaria). Os dejo mi lista:

1. Aprendizaje Formal y no Formal: 

Herramientas para buscar:

• Google (Académico, Books...)
• Bases de datos (Athenea UPO, CatCBUA...)
• Dialnet
• Diccionarios online de idiomas (Leo, Wordreference...)
• Duck duck go
• Bing

Herramientas para crear

• Blogger
• Word
• Power Point
• Paint
• Wikipedia
• Mindomo

Herramientas para compartir

• Blogger
• Wikipedia
• Google Drive
• Mindomo
• Aula Virtual UPO
• Gmail

Herramientas para almacenar

• Google Drive
• Feedly
• Diigo
• Delicious
• Mindomo

2. Aprendizaje informal

Herramientas para buscar

• Twitter
• Facebook
• Google
• Diccionario Online de idiomas
• Spotify

Herramientas para crear:

• Word
• Power Point
• Twitter
• Paint
• Editor de fotos online
• Picasa

Herramientas para compartir

• Whatsapp
• Twitter
• Facebook
• Google Drive
• Gmail
• Hotmail
• Spotify

Herramientas para almacenar

• Feedly
• Gmail
• Favoritos de Google
• Google Drive

Seguidamente, vimos dos videos más sobre Delicious y cómo leer RSS. Estas dos herramientas son las que trabajaremos en la próxima EPD. Os dejo los vídeos, porque a mi me parecieron muy útiles:

El segundo vídeo no puedo publicarlo, pero os dejo el enlace porque es bastante interesante y fácil de comprender la explicación que da sobre las RSS:

https://www.youtube.com/watch?v=kIgQatw7Qwg

¡¡¡NOS LEEMOS EN LA SIGUIENTE ENTRADA!!!

EB9: Saber evaluar la información: Criterios

En la novena EB comenzamos la clase repasando los diversos métodos para evaluar la información que obtenemos.

En cuanto a evaluar información de la Web, establecimos dos métodos fiables para la evaluación:

1. En primer lugar, volvimos a recordar el algoritmo de la universidad de Cardiff.
2. Seguidamente, repasamos otros métodos, como el método REAL, que consiste en 4 acciones básicas para evaluar la información:

• R= Read the URL (leer la dirección web)
• E= Examine the content (examinar el contenido)
• A= Ask about authors and publishers (buscar autores y editores)
• L= Look at the links (comprobar los enlaces)

Ahora bien, a la hora de evaluar libros no podemos utilizar los mismo métodos. Los dos propuestos por la profesora fueron los siguientes:

1.

 Este método, explicado anteriormente en otra entrada, consiste en una serie de pasos a seguir para comprobar la veracidad de los datos que encontramos en un libro o un material impreso.









2.








Estos dos cuadros forman parte de otro método, en el que se va evaluando todos los aspectos interesantes del material que poseemos. Podemos ver que abarca la claridad, profundidad, lógica...
Por lo tanto, sería muy útil seguirlo a la hora de evaluar una imformación obtenida.

Tras la explicación de estos métodos, vimos el siguiente vídeo: http://dotsub.com/view/e24ae604-d361-43b9-9eda-812852e30092 del que tuvimos que apuntar tres de los peligros que se nombraban. Los que yo apunté fueron:

1. No se tiene intimidad (se accede fácilmente a datos personales)
2. No se puede acceder a todo lo deseado, ya que hay algunas páginas bloqueadas (no hay libertad absoluta)
3. Hay muchas herramientas o usos que le damos a los soportes digitales y su contenido que ponen en peligro nuestra seguridad y nuestro ordenador o dispositivo.

La segunda pregunta de la clase fue cómo podemos detectar una noticia falsa. La respuesta es CONTRASTARLA, es decir, compararla con otro artículo del mismo tema, leer las respuestas de los usuarios, utilizar otros medios (periódico, Tv..)

Por último, se nos propuso un curso del Observatorio tecnológico para la evaluación de la información de la siguiente página del ministerio: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/

EB5: Tema 2.2, Saber buscar la información.

En la EB del 14 de octubre, comenzamos dando un repaso a todo lo aprendido anteriormente.

1. El problema de la búsqueda y las estrategias para resolverlo 

2. Las bases de datos: DIALNET, ATHENEA UPO, CATCBUA, GOOGLE BOOKS, ETC. donde poder buscar la información o los soportes físicos donde la encontraremos

3. Los operadores booleanos: OR, AND, NOT, *, ?

Además, se nos propusieron varios vídeos pra continuar con el repaso. Estos vídeos son de la Universidad Politécnica de Valencia.

Éste trata de la búsqueda de la información en internet. Es breve, dura unos 5 minutos, y es muy recomendable verlo para aclarar y reforzar ideas

Éste otro trata sobre las generalidades de la búsqueda. En 7 minutos, asienta ideas y conceptos.

Comenzamos al final de la clase con una introducción a los mapas mentales, que sirven para organizar la información encontrada, y que tendríamos que aplicar a nuestros futuros trabajos y a la siguiente EPD.

Esto es todo de la EB5, ya que al final también hicimos una serie de cuestiones a responder de manera individual que nos sirvió para evaluar los conocimientos adquiridos sobre cómo buscar. 

¡Nos leemos en la siguiente entrada!

EB4: Saber buscar la información 1

La pasada EB del 7 de octubre la dedicamos a saber clasificar los formatos en los que habíamos visto que se podía presentar la información, la disponibilidad y uso de ésta y su vigencia en el tiempo:

Nosotros pudimos dividir la información en tres categorías:

1. Según el formato: 

• Impreso: Son materiales con iformación impresa, física. Ej: libros, revistas, folletos...
  
• Digital: Todos aquellos materiales que se almacenan en un formato electrónico. Ej: soporte físico (CD, DVD), libros digitales, bases de datos...
  
• Audio/vídeo: Materiales recogidos mediante audio o vídeos. Ej: telediario, documentales, música, audiolibros...
  
• Multimedia: Contenido de los medios de comunicación. Ej: power point, archivo animado...
  
• Microformas: son diapositivas físicas que tienen poca utilidad hoy en día.
  

2. Según su disponibilidad y cómo se usa.

Nosotros deberíamos empezar por una fuente terciaria y profesional, el decir, de lo general a lo particular.

3. Según la cercanía o la lejanía de lo que estemos buscando.

Para explicar este apartado me remito a la animación de la Wiki de la asignatura, pues se explica de una manera sencilla e ilustrada.

Dejo el enlace para que podáis acceder a la animación: http://www.nwmissouri.edu/library/courses/research/timeline.htm

¡Gracias por leerme!

EPD 2: Taller de recursos bibliográficos.

En la segunda clase de EPD comenzamos nuestra búsqueda de información. Para ello, aprendimos primero los pasos que hay que dar cada vez que vayamos a realizar un proceso de búsqueda de información. En el siguiente gráfico lo represento:

Paso 1,  ¿Qué información queremos y para qué?

En cuanto a la información que busquemos, debemos tener en cuenta los siguientes factores:

• Deber estar actualizada, ser reciente.
• Debe ser lo suficientemente extensa para poder buscar en ella.
• Puede contener cualquier formato (texto, imágen, audio...)
• Tenemos que decidir cual será su finalidad y el tiempo de la que la dispondremos.

Paso 2, Debemos decidir qué buscar y dónde.

Hay multitud de lugares donde encontrar la información, por ejemplo: si hablamos de soportes físicos, podemos buscar en libros, revistas, artículos, informes, actas, etc.; y en cuanto a información digital, podemos encontrarla en la Web, en bases de datos, en blogs, en imágenes, etc.

Centrándonos en la información digital, tema tratado en la clase anterior, empezaremos por explicar cómo buscar en la Web.

• Sin duda, el buscador más utilizado es Google, y es que son tan solo teclear unas palabras obtendrás un sin fin de resultados. El problema llega cuando se quiere obtener algo más específico. En este caso, podemos utilizar Google Académico o Google books, donde encontraremos artículos y libros a nuestra disposición sobre la información que estemos buscando.

• Ahora bien, si lo que deseamos buscar no está en la Web, siempre podremos recurrir a las (desconocidad para muchos) BASES DE DATOS. En ellas podemos encontrar mucha información no disponible en la Web normal, pues forma parte de lo que se conoce como "Web invisible". A continuación publicaré varios enlaces a los que recurrir. Éstos son, generalmente, catálgos de bibliotecas universitarias o de artículos de revistas, en el caso de que queramos algo en formato impreso. Por supuesto, existen muchas otras bases de datos con contenido multimedia y de otro tipo, pero esa las veremos más adelante.

•  Las bases de datos que más podremos utilizar y que nos serán de gran utilidad son:

1. El catálogo de la biblioteca de la UPO, el programa Athenea, que incorpora además una búsqueda avanzada para encontrar con más facilidad la información deseada.                                         

http://athenea.upo.es/                     

     2. El catálogo del Consorcio de Bibliotecas Universitarias Andaluzas (CatCBUA), en el que se pueden buscar libros que no se encuentren disponibles en la biblioteca de la UPO, e incluso pedir algunos ejemplares en préstamos bibliotecarios.
                                            http://cbua.cica.es/



3.  El Catálogo de todas las bibliotecas universitarias de España, en el que también se pueden consultar y pedir un gran número de ejemplares.
                                http://www.rebiun.org/Paginas/Inicio.aspx

4. La base de datos de Dialnet, donde se pueden encontrar sobre todo revistas y artículos

http://dialnet.unirioja.es/

Paso 3, Analizar la información No toda la información que encontremos nos será válida, por ello hay que aplicar los criterios del primer paso y eliminar lo que no utilizaremos.

Paso 4, Sintetizar la infotmación y utilizarla Una vez elegido solo lo que vamos a utilizar, ordenaremos la información según nuestra necesidad y entonces, comenzaremos a aplicarla a nuestro trabajo. 

Una vez finalizada la explicación y una ligera prueba de búsqueda en las distintas bases de datos, se nos propuso la actividad de buscar varios documentos dados en una supuesta clase para que pusiéramos en práctica lo aprendido. Os dejo los datos que nos dieron por si queréis investigar y practicar. 

Si alguien ha tenido problemas para encontrarlo y quiere saber más sobre búsquedas, si queréis saber qué encontré yo, o simplemente mostrarme vuestros resultados solo tenéis que dejar un comentario abajo. Buena suerte y, ¡Gracias por leerme!